摘 要： 本文将《华盛顿协议》对工程教育质量认证体系中非技术能力相关毕业要求进行了分类梳理，调研了现有高校环境工程专业中支撑非技术能力达成的教学环节，分析了现有支撑教学环节的合理性和可衡量 性，提出了优化的建议；基于教学环节的达成评价方法，提出了基于过程考核的形成性评价方法，以与课程教学定量评价相结合提高达成度评价的可靠性。
